2020年10月14日下午，华东师范大学法学院校庆学术报告会第一场在法学院101室模拟法庭召开。本次报告会由田雷教授主持，我院晨晖学者郑超老师、陈肇新老师、王家骏老师共同带来题为《法学之门：如何阅读、学习与研究》的主题讲座。教室内坐满了来自法学与各个其它专业的本科生、研究生同学。
讲座在田老师的简短开场与同学们热烈的掌声中拉开了帷幕。
我院晨晖学者郑超老师首先发言。郑老师通过对自身学习经历的回顾，给予了同学们两点建议：第一点是，希望同学们以问题为导向，要对现实社会中的问题有一定的敏感度。郑老师以自己前年在日本撰写博士论文时无意闯了红灯，从而引发对过失行为的反思为例子，指出生活中无时无刻都有法律问题存在，要时刻将问题意识作为一种学习方式。
第二点是鼓励同学们要勇于质疑。郑老师以他读研期间在小组讨论中勇于质疑老师的经历，告诉同学们，只有在质疑中才能论证、产生自己的观点，如果人人都不去质疑，不去思考，便会呆滞。大学最基本的精神就是自由，而质疑正是自由的重要体现。
我院晨晖学者王家骏老师则是通过自身的阅读经历与研究经历，向同学们阐述了打好扎实的理论基础的重要性。
王老师首先从阅读说起，谈起他在求学初期面对厚实的教科书也同样看不下去，由此提出在读书的过程中，大部头的书看不下去可以先从小书看起，从小到大，从薄到厚，先构建知识体系。
王老师进而谈到自身的一些经验教训：若是先发现问题再去阅读，确实是一种研究问题的方法，但是这种方法会使得基础知识的储备受到极大制约。在进入研究领域后，就会发现自己很难行云流水地进行学术写作。“我所接触到的许多著名学者，他们给我最大的启发并不是他们在研究领域有多细致深入，而是他们对于学科的雄厚的基础功底。”
王老师最后建议大家可以定期阅读最高法院的公报和指导案例，从案例入手寻找问题。同时王老师还建议同学们可以学习法学专业数据库的使用方法，并始终保持积极地与其他领域交流的心态。
我院晨晖学者陈肇新老师第三个发言。陈老师先总结了前两位老师的发言，认为前两位老师是通过回顾自身经历为大家“排雷”。他说，无论是学习还是生活，那些原本认为通过学习他人经验、汲取他人教训而能够规避的“雷区”，到最后往往都无法避免“踩雷”的结果。所以，为了尽可能降低“踩雷”的风险，就需要更加自律，并结合自身现实，自主制定并动态调整自己短期或长期的规划。
陈老师继而希望同学们保持乐观、向上的生活态度，积极体验大学更加自由而多元的生活，并不断去尝试各种各样的可能性；只有在持续不断地经历舍与得的过程之中，自我的生活才会越发饱满，也才能更好地去发现自己所期待的那种生活方式。
“你们未来可能会遇到很多未知，请拥抱未知。请相信，无论如何，在这里接受到的都是最好的事情，碰到的都是最美好的人；遇到挫折和痛苦时，请相信，这已经是最低程度的痛苦，之后可能会面对更多的不堪和难忍。所以请大家享受自己的生活、过好自己的人生。”
在三位老师都结束了各自的讲述后，田雷教授为开启接下来的提问环节，他向三位老师提出了一个共同的问题，“在接受法学教育的道路上，对你影响最大的老师是谁，为什么，不可以回答自己的导师。”
陈老师认为对他影响最大的老师是自己本科时的卢云豹老师，卢老师对学术的热爱、真诚与审慎深深地影响了他。“他就像地平线，你知道他就在那里，但是却永远都追不上。是他的存在，让我知道怎样更好地从事学术研究。”
郑老师则认为在导师之外，可能并没有对他有极深影响的老师。郑老师以他在京都哲学之道散步的经历向同学们阐述了做学问往往要习惯独立，甚至可能是孤独，虽然每一位老师都对他产生了一定的影响，但始终应该保持自己的相对独立性。
王老师认为对他影响最大的是张红教授，而这一影响的产生来自于他的一次课堂报告。在他准备了一个月后进行完二十分钟的报告后，被向来严格的张红老师表扬，并中获得了激励，改变了自己学习的习惯和方法，开始真正的深入到对案例的分析和研究当中，从中发现真正的法律问题。
田老师在总结三位老师发言后，鼓励同学们多和老师们交流，“其实老师们非常希望和同学们交流，办公室的门都是敞开的。”“虽然网络时代各种讲座课程资源都极大丰富，但这种面对面的交流才是最宝贵的资源。”
有了田雷教授的引导，在之后的提问环节里，同学们不断积极踊跃地提问，在包括“如何形成自己的观点”“是什么支撑了法学的学习”“法理学是什么”“读博士要面临哪些压力”等等各个方面的问题上向老师提出了问题。三位老师与主持人田雷教授也纷纷耐心予以细致的解答。
讲座在热烈的掌声中圆满结束。
新闻稿：邵思明
摄影：邵思明
